作文辅导吃小灶
本帖最后由 JQK123 于 2020-8-10 09:52 编辑略略，，，
先设定老师是好的。
然后，一对一，一对二，或者多点一对四，
这样，老师可以全部控场，关注每个孩子的学习情况，
孩子不懂，或者有开小差，立刻就能知道，并用各种方法提醒，暗示。比如突然提问。
这样一整节课，老师教了百分百的内容，
孩子可以，可能学到的，至少有七八成。
如果娃好的，专注的，优秀的，能学到所有也完全可以。
但是，在四十个孩子的教室，老师只能“无奈放弃”三十个娃，
这三十个娃不认真听讲，老师不可能停下这节课的节奏，进度，一个个去提醒。
于是，老师在正常大课堂内，是在10来个相对较好的孩子配合下，
“上完了课”。
孩子的三个层次，好，中，差，
就是这样日积月累形成的。
教师这个行业，大多数人还是比较有责任心的，
上课改教的，都会教。
但是，孩子的专注习惯，老师就无能为力了。
这就是为什么，
同一个老师，同在一个教室，
教出来的娃缺各种各样。 楼上专业啊！！！！！！！
立刻被圈粉了:$ 有个亲戚做老师真好啊！ yxs201405 发表于 2020-7-8 15:31
先设定老师是好的。
然后，一对一，一对二，或者多点一对四，
这样，老师可以全部控场，关注每个孩子的学 ...
就是那个差的
现在班级里，好的很少，中的很少，差的很多，占一半以上是有的了
所以三年级是个分水岭，当一部分差的变成中的，剩下差的就永远差了…… 羡慕。上网课的怎么办啊？ yxs201405 发表于 2020-07-08 15:31
先设定老师是好的。
然后，一对一，一对二，或者多点一对四，
这样，老师可以全部控场，关注每个孩子的学习情况，
孩子不懂，或者有开小差，立刻就能知道，并用各种方法提醒，暗示。比如突然提问。
这样一整节课，老师教了百分百的内容，
孩子可以，可能学到的，至少有七八成。
如果娃好的，专注的，优秀的，能学到所有也完全可以。
但是，在四十个孩子的教室，老师只能“无奈放弃”三十个娃，
这三十个娃不认真听讲，老师不可能停下这节课的节奏，进度，一个个去提醒。
于是，老师在正常大课堂内，是在10来个相对较好的孩子配合下，
“上完了课”。
孩子的三个层次，好，中，差，
就是这样日积月累形成的。
教师这个行业，大多数人还是比较有责任心的，
上课改教的，都会教。
但是，孩子的专注习惯，老师就无能为力了。
这就是为什么，
同一个老师，同在一个教室，
教出来的娃缺各种各样。
言之有理！老师控班不容易 这亲戚值了 亲戚有做老师的真好
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